第二节  小足球

对于开始学习足球不久的二年级学生而言,足球这项运动对他们来说还是难度较大的一个项目,尽管一年级时在球性练习方面进行了初步学习,但众所周知球性的培养不是一蹴而就的,它需要一个量变到质变的过程,因此进一步培养球性和兴趣仍是当前的重要任务。根据二年级学生的身心特点和发育状况,将脚背踢球作为主要学习内容,在脚背具体部位方面先不作过细的划分。虽然踢球的方法很多,但是,无论哪一种踢球方法都是由助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚接触球和踢球后的跟随动作组成。

教学目标

通过足球教学,学生能够懂得脚背踢球的动作要领,初步掌握脚背踢球技术,并能够在比赛中较合理地运用;促进儿童正常的生长发育,逐步改善学生的神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理功能;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养学生对足球的兴趣,感受来自于足球的乐趣,获得成功的体验,并在此过程中发展学生思维的灵活性,建立群体意识,培养团结合作精神。

脚背踢球

动作方法及要点

脚背踢球时,支撑脚正对踢球方向,踢球脚的大脚趾向下微屈以扩大触球面积,此外,还要绷直膝部以下至脚尖的部分(图4—2—1),击球的后中部。踢球后,身体跟随出球方向上前一两步,缓冲身体。同时,为完成下一个动作作准备。

【要点】

支撑脚脚尖指向出球方向;击球瞬间脚面绷紧;大腿带动小腿发力。

 

教学策略

根据小学二年级学生的身心特点、认知规律、体育基础及教学目标的要求,教学方法宜采用直观教学,教师示范动作准确、美观,给学生建立正确的动作表象,讲解力求做到通俗易懂、生动形象、重点突出、简明扼要。建议采用变换练习法、重复练习法和游戏法。在教学过程中应与学生积极互动,着力处理好传授知识、技能与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生学会观察、思考、质疑,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师应努力创设适合每个学生发展的学习环境,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,其目的在于让学生能够在轻松、快乐、自然的环境中扎扎实实地学习和掌握足球的基本技术。同时,教师应在教法、学法、练法上挖掘教材的隐性内涵,创造性地使用好教材。

示例一:诱导性练习

(一)教法提示

1.用脚掌滚球。

用脚掌横向或纵向来回滚动球,并根据信号及时改变动作。

2.用脚掌拍球。

用脚掌将球拉到面前,并将球用脚钩起后,有节奏地用脚掌拍击球。

3.运球绕人。

两人一组,一人先原地站立不动,另外一人环绕同伴身体运球,顺、逆时针交替练习后两人轮换。

(二)教学建议

1.教学时,一定要给学生比较充裕的时间进行自主或结伴练习。2.注意利用学生择优示范,积极发挥同伴激励作用。

3.教学中,注意学生的个体差异,要体现区别对待的原则。

4.要注意将课堂教学与课外活动相结合,不断地培养学生的学练兴趣和积极性。

示例二:变换练习法

(一)教法提示

1.脚背踢球模仿练习。两人一组,一人踩住球,另一人用脚背练习踢定位球,踢球人的力量要适当,以便体会动作要领。踩球的人要注意观察同伴的动作是否正确并帮助纠正。

2.对墙踢球,或用长凳围成三角形和四边形,学生站在中间向长凳踢球。这种方法既可练习踢定位球,也可练习踢活动球。

3.两人一组相距6~8米,用脚背练习踢定位球。注意练习时,要学会用两只脚交替踢球。

4.易犯错误及纠正方法。

支撑脚的位置和脚尖方向不对,造成身体后仰或摆不起腿;踢球时摆动腿的膝盖没处在球的垂直上方就摆动小腿,造成脚尖踢球,身体后仰;脚背绷不直,脚腕放松。

纠正方法:用线标出支撑脚的位置和跑动方向;明确小腿摆动的时机,强调上体稍前倾,重心跟上;上一步的模仿练习,要求脚背绷直。

(二)教学建议

1.起始阶段应先做模仿练习,从踢固定球开始。在教学中应抓住支撑脚的站位、踢球腿的摆动和脚触球的部位这三个环节。

2.在学练过程中,注意力集中在击球脚的同时,切不可忽视支撑脚的站位。3.向学生强调击球瞬间脚背一定要绷紧,脚型要固定,大腿带动小腿发力。4.学生结伴学习时教师要考虑学生个体差异,充分发挥小骨干的帮带作用。5.注意利用学生择优示范,积极发挥同伴激励作用。

6.教学时,一定要给学生比较充裕的时间进行自主练习。

示例三:游戏法

(一)游戏方法

分成人数相等的两个队,每队5~10人,每人一球。在长方形场地中线处放障碍物,分为两个半场。教师发令后双方队员分别将自己脚下的球用脚背踢球的脚法踢到对方的半场内。在规定时间内,看哪一方半场内的球最少,少者为胜。比赛可分局进行,最后以胜局多的队为胜。

(二)教学建议

1.游戏过程中要告诫学生不可为了追求快速而忽略正确的技术动作。

2.场地的大小可根据学生实际情况设置。

3.在教学过程中,充分发挥游戏的趣味性,使学生在玩耍的氛围中学习。

单元计划  脚背踢球